如何做好“精细化”教学

如何做好“精细化”教学

4月10日上午，全体语文老师在薛校长的带领下在一楼会议室召开了本学期第二次语文组教研会议。

薛校长表示，从优质课大赛初赛的讲课情况看，所有教师经过一学期的学习、积累、探索，尤其是经过上学期组织的亮相课听评课的洗礼，无论是从讲课流程设计还是实效性都取得了不同程度的进步。绝大多数老师都能在统筹帷幄的基础上解读课文，抽取出课文中的关键问题，把一篇课文逻辑化、条理化，并努力在讲练结合的过程中传授给学生科学的做题方法。薛校长说，这才是语文课堂讲究实效性的关键，这才是提高学生语文成绩的前提。

但世间万物“没有最好，只有更好”！薛校长指出，在我们熟练掌握了大方向的基础上，就要开始注意细节的设计，也就是“精细化教学”。比如教给学生写字，不仅要求横平竖直，也得要求笔顺正确，这就是精细化；让学生读课文，不仅要求学生大声朗读，也得要求学生情感充沛、抑扬顿挫，这也是精细化；学生完成作业，不仅要求“量”，更得要求“质”，这都是精细化。平时的课堂教学越精细，效果会越好！

对于如何把教学精细化，在哪些环节应该精细化，老师们发表了自己的观点。

七年级的韩老师表示：精细化首先应该体现在每节课的重难点以及考点的搜集整合上。虽说“教无定法”，但学生的教学成绩才是生命线。如何快速提高教学成绩，首先应该搞清楚、弄透彻每一节课的重难点，尤其是易考点，然后有针对性的传达给学生，使每一节课都做到充实又有失效。所以教师备课务必要精细化！其次，语文是一门语言性学科，知识点很零碎，考察面很广泛，尤其高年级全部是课外的阅读理解，稍微理解有偏差就做不对题目，所以普遍来说学生对语文都不太感兴趣，反而觉得很麻烦。所以，如何在课堂环节设计上更加的吸引学生，使学生愿意学、快乐的学，也是每一位语文老师应该思考的问题。也就是，课堂环节设计也务必要精细化！再次，从三年级开始，学校就在训练学生写作文，但是到了初中，还是有很多学生的作文写不好甚至不会写，而进入初中之后，作文又是语文试卷上的最大得分点，所以如何培养学生写作文的习惯，怎样教会学生写作文，也是语文教学中一个重要的议题。所以，作文教学更要精细化！韩老师说，语文教学的精细化是十分有必要的，在以后的教育教学中，精细化与否一定是拉开差距最关键的因素。

一年级的陈老师表示，对于低年级的学生而言，教师的精细化首先应该落实到对学生的每一个要求上。比如，小孩子必须从小养成好习惯，上课时坐姿端正、积极发言、善于思考、勇于表达，这些习惯的养成都有赖于老师平时持之以恒的督促和要求。不要小看这些好习惯，他是孩子们长大后成人成才最重要的保障！其次，课堂环节设计要精细化。低年级的学生注意力能够集中的时间短，所以每一节课都要做到简洁明了、生动有效。语文课无非听、说、读、写四个环节，语文教师应该把这四个环节贯穿于课堂的始终，灵活的揉和在一起，既不让孩子觉得枯燥，又能很好的完成每节课的任务。再次，每一节课的板书设计要精细化。每节课的板书设计是对课文主要内容的概括，要全面，更要有总结。不要小看板书设计，它在无形当中就培养了学生良好的逻辑思维习惯！总之，精细化教学，值得大家一起交流探讨。

最后，薛校长作了总结性发言，希望所有老师能从上述老师的发言出发，多交流、多探讨、多思考，争取使我校的语文教学水平再上新台阶！本次教研会，老师们各抒己见，相互交流学习，也都感到受益匪浅！