只有扎下坚实的根,才能开出绚烂芬芳的花

陈丹丹老师班主任交流会发言稿分享

尊敬的各位领导、亲爱的同志们，大家好！

首先感谢校领导给我们提供这次互相学习的机会。关于班级管理，在座的每位班主任都有适合自己班级的锦囊妙计、治班法宝。在这里只是浅谈一下我对班级管理的认识及平常我对班级管理的一些做法。

回顾上半年一年级教育教学工作经历，我觉得我真的没有什么经验可谈，自教学带班主任8年来，这是我第一次接手一年级教育教学工作，真的没想到一年级有这么难带，这一年对我来说是一个全新的挑战，也是一次对自己工作的历练。这半年就是在平平淡淡、匆匆忙忙中度过，没有什么大的作为，其实班主任的主要工作就是在平常小事中扎下坚实的根，在扎实稳定的工作中才能开出绚烂芬芳的花。我不是个聪明人也没什么能力，甚至有些愚钝，但我相信“天道酬勤，勤能补拙”。要说我的工作经验就是尽职尽责、尽心尽力、兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度。今天，我就从以下几个方面分享我们的班集体是什么样子的：

一、     培养良好习惯  养成规范行为

对于一年级班主任来说，培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理工作中，是一个潜移默化的过程。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。所以，我和王老师经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。   开学的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、发言、排队、活动、就餐、午休、晚寝等细小的事情一一教起。我要求学生“坐有坐像，站有站样，说话响亮，做事漂亮”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。课前两分钟，开始倒计时54321，桌椅摆整齐，坐姿要笔直。出餐厅上厕所排好队，上完厕所有序回班，找专人负责路队，确保安全。有句话说的好“教育学生最直接最有效地方法就是示范”。叶圣陶先生也说：“身教最为贵，知行不可分。”要时刻学会以身作则，所以第一学期做值日都很少让他们参与，怕他们干不好，都是王老师我们两个三餐之后打扫教室摆放桌椅，示范一学期直到这学期才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地扫地，扫完之后笤帚要一把一把摆齐。平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效。经过一学期的练习适应，孩子们慢慢地知道了每天什么时候应当做什么事，上课学习有模有样了，放学路队整齐有型了，班级口号渐渐响亮了。对于一年级的孩子来说虽然还做不到最好，却进步了不少，因为他年龄尚小，用我们的话说“没耳性” 可能他也不是故意的去犯错。而是善忘，天真无邪的心灵，无拘无束的年龄，和高年级的学生真的无法相提并论。

除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们半小时的早读时间，我就很珍视，“一日之计在于晨”，我带着激情领着学生复习生字，怀着希望训练学生朗读课文。要求是人人坐姿端正，人人张开嘴巴，人人放出声音，人人释放感情。不但要老师看到你端正的坐姿，还要听到你认真读书的声音，只有你早读进入状态，那你这一天的学习也会精神抖擞，学生是很喜欢激励的，谁不想让老师看到他最优秀的表现，于是也就比着学起来。我还会选表现最优秀学生当小老师轮流在讲台上领读、教读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力。语文课上，我要求学生只拿课本、一支铅笔、一块橡皮放在桌子上，其他东西都要收进桌斗里，听课的时候两只手掌伸平，交叠平放，胸里桌子一拳远，背部不弯曲，两脚放平不乱动，不让写字时谁也不能动笔，长期坚持训练慢慢有素。我还建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，现在班里大部分学生都至少有一本，有时候上完课就和孩子们分享书里的故事和道理，学生们兴趣很高，渐渐的也养成了良好的读书习惯。 

二、     创建班级机制  组建精神家园

新学期开始我就着力培养班干部，班干部各司其职，各行其事。有总务班长于小雨，管理班级的各种大小事物；语数课代表于淇嘉、王智雅，起到学科模范带头作用；劳动委员郭云飞负责室内外卫生的监督和检查；纪律班长薛子恒维持课上课下的有序进行；安全监督员孟思辰、张镒博检查课间的活动安全和宿舍洗刷就寝安全；路队管理员沈姿辰，声音洪亮气势足，喊口号整队型；我又把班级分成七个小组，各选一名小组长，分别以水果命名：苹果派，草莓派，香蕉派，菠萝派，荔枝派，葡萄派，这些名称简单好记，又妙趣横生，学生也都喜欢。每一个派别也都有属于自己的口号：苹果派的口号----苹果苹果展现自我；草莓派的口号---草莓草莓努力腾飞；香蕉派的口号---香蕉香蕉争取荣耀；菠萝派的口号----菠萝菠萝战胜怯懦；荔枝派的口号----荔枝荔枝胸怀大志；葡萄派的口号----葡萄葡萄加油超越；每个派别都是一个小家庭，六个组员就是家庭成员。我们41人的班集体就是一个大家庭，老师是妈妈，同学是兄弟姐妹，我们班的班名就叫《果宝学园》，告诉学生一家人只有团结一心，共同努力，才能力量无穷。再加上这些积极向上、琅琅上口的口号，不仅激发了学生的学习热情，而且树立了竞争意识，无论是学习上还是参加活动中，他们都会不由自主的想到自己所属家庭，争取为自己团队的荣誉而战。这也是在潜移默化中培养孩子们团结协作的意识。让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观。让学生在这座精神家园里品尝着合作的成功，感受着分享的快乐，体验着集体的幸福。

三、     落实评价激励  鼓舞进取动力

苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。要时刻学会表扬学生，鼓励他们。 一年级的学生天真活泼，对生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此，表扬做的好的学生，带动大家向其学习； 说到表扬，就要及时准确，因为好孩子都是夸出来的。比如课堂上看到坐姿保持端庄的、作业完成又快又好的、发言积极踊跃的、字体规范美观的、读书有滋有味的、回答问题声音洪亮的等等；比如看到课下做好事的：捡垃圾、主动值日、帮助同学、拾金不昧、不迟到、提醒别人注意安全的等等；比如路队上排列整齐、不拉队、不打闹、口号响亮、走路规范等等；再比如就餐吃得快、吃得净，不挑食、不浪费；就寝时洗刷勤、上床早、睡得快、不长时间在厕所逗留的等等。这样的学生都会及时点名表扬，因为孩子的年龄特征，没有办法控制好自己的行为，他不可能每天每人都能按你的要求做好，所以每次的表扬要根据不同的学生变换语言方式，根据不同阶段变换评价激励方式，随时给学生耳目一新的感觉，重复的语言会让学生感觉枯燥无味，重复的做法会让学生麻木呆板，所以要不断创新方法，否则调不起学生的积极性。比如在课堂上要表扬坐姿好的同学，我就说“头抬正的男孩是勇士，腰挺直的女孩最美丽。”表扬读书好声音大的同学我会说：“男生：你的声音像洪钟一样嘹亮，女生：你的声音像百灵鸟一样动听。”夸奖有想法的同学我会说：“你的想法很独特，老师都佩服你！”夸爱动脑筋的同学我会说：“你的思考很有特色，可以获得“牛津奖”了。   总之，语言方式不同，取得的效果就不同。我的激励具体做法：

1、每学期班里制定一张“个人量化评比表”，满分一百分，凡是被表扬的同学每人次都会加上一分。反之，就相应的减掉一分。每星期评比一次，得分高的同学会获得物质奖励。（老师资费买的奖品）

2、在某一个阶段，我可能会买一些健康食品作为奖励，孩子都贪吃，都好吃，我就在每周末去超市选择一些适合小孩子吃的健康食品：小面包、饼干、小糖果一类的食物。凡是行为好、做法优秀的孩子，在课下我都会给他们发一样，孩子们很高兴也都积极争取。

3、再过一段时间后，我可能会买一些学习用品，凡是课堂注意力集中，学习认真踏实，作业书写正确，考试成绩优异的，就会得到一个本子或者一块橡皮，有时候我也想过买小奖状，每周发一次，但学校声明过，奖状不宜多，我也就打消了这想法。

4、这学期开始，我采用的是小组合作形式，我把41名学生分成七个组，每个小组以活泼可爱、富有童趣的水果命名:苹果派、香蕉派、草莓派、荔枝派、菠萝派、芒果派、葡萄派，每天根据表现情况给小组加减分，根据一天中小组总分情况布置作业内容，因为小孩都不好写作业，他们都怕给自己减分，所以都不敢随便犯错误。目前，我班学生看啥都没看分重要。看分布置家庭作业起到了很好的督促作用。

　四、勤与家长沟通  促进家校共育

学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。 

每个家长都有一种“望子成龙、望女成凤”的迫切心愿；每个家长都想让老师对自己的孩子格外关照；每个家长都希望自己的孩子是最优秀的那一个。但作为老师面对的是一群孩子，不可能同时关注到每一个人，大家在老师的眼里都一样，都需要关心、都需要呵护。但“百密总有一疏漏，哪里防得尽许多”，一个班里总会有学习差的、一个班里总会有调皮捣蛋的、一个班里总会有作业老不完成的、一个班里总是有不爱学习的......因为孩子的个体差异，有些情况无法避免，老师都是在尽最大努力使每个孩子接近优秀。

当我们和家长面对面交谈时，要站在家长的角度，把自己当成家长，把他的孩子当成自己的孩子，要真心把家长当成自己的亲人和朋友，关于孩子要无话不谈，说话用上“咱孩子表现如何、咱们一起加油”等亲切语言。对于有意见的家长，说话要有耐心，要根据学生的实际情况实事求是地说，是怎样就怎样，不能夸大其词，更不能无中生有。揭示孩子的缺点，是为了让孩子改变；提出孩子的不足，是为了让孩子进步；批评孩子的错误，是为了让孩子不走弯路。一切皆是对孩子的负责。面对孩子的各种不尽人意，必须静下心来理性面对。

有的家长希望孩子成绩能提高，我们就利用课余空闲给他们补课；有的家长希望孩子多吃饭，我们就盯着餐盘勤给他们添菜饭；有的家长提出对孩子多关照，我们尽力做到全方位照顾……对于家长提出的种种合理要求，只要在老师能力所及的范围内，都会尽量满足。

通过微信和家长交流，是很方便的沟通渠道。孩子的上课情景，吃饭过程，活动场面……，都可以发视频、传照片，让家长看到孩子的常规生活，仿佛就在自己身边，轻松又放心。孩子的行为表现，聊上几句，互相交流思想，深入了解学生，共商教育良策，是很好的教育合作。

我很喜欢我班家长与我心与心的对话，面对孩子的优劣品行，直言不讳，和我一起寻找合适的教育方法。我很感谢我班家长对我工作的认可信任，把孩子在家的各种表现都发图片过来，让我第一时间看到孩子的良好行为。我很愿意接纳我班家长给我提出宝贵建议，使我在今后工作中更能够游刃有余。

只有家校联手共同努力，才能达到理想教育境地。

5、倾心育幼苗，用爱筑教育

我们要对每个学生充满信心。能成才的要使他成才，不能成才的要使他成人。要相信班上大多数学生都是能教育好的。在工作中无论遇到何种困难和挫折，都不能失去信心。相对学生而言，老师是长者、是阳光、是雨露；而学生则是种子、幼苗、小树。他们需要长者的呵护，阳光的照射，雨露的滋润。班主任如果对学生丧失了信心，可能会影响孩子的一生。当老师干的都是良心活，把学生视为己出，让自己真正成为老师妈妈，该严格管教绝不手软，该慈爱照护绝对真诚。

“用情育”就是班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。 爱学生是教育学生的起点和基础，教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入学生的心田。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘，就在于如何爱孩子，明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。我觉得能看着学生吃饱每一顿饭的老师，能自己忍着饥饿先给学生打饭的老师，能牵着学生的小手带着去看病的老师，能搂着学生的肩膀嘘寒问暖的老师，能蹲下身子和学生谈心的老师，能顶着一天的劳累还坚持看着孩子们安然入睡才放心的老师，能背着上课的劳累还坚持给学生补课的老师……，都具有平凡而伟大的爱，而，我们学校的所有班主任老师都做到了，我觉得我们是最无私的、最博爱的教育者。

六、坚守工作岗位  努力争取更好

既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们用心的教育，科学的引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法不够科学高效。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，克服工作困难，力争把班主任工作做好。